幼儿学英语，搞清楚单词和发音之间的关系，迅速提升记单词的效率

伊莱

幼儿学英语的过程中，孩子听得越多，看得越多单词，对应上的发音和单词部分越多，他们单词的拼写能力才能不断地得到提升。

单词的记忆分最常被分为两个部分，一个是记意思（meaning），一个是记拼写（spelling）。
意思的记忆最有效是从场景中记忆，从文本中记忆。
单独拿一个单词，告诉你它是什么意思，你可能转个头就忘了。如果把它放在一段话中呈现，你可以很快就能想起来。
举个非常形象的例子，“圳”字第一眼可能没印象，可是“深圳”大家就反应过来了。
单词也一样，如果结合着实际运用的场景，绘本上的句子也好，动画片里的对话也好，我们都能通过上下文或者画面进行推测，因为这比单一看一个单词有了更多的提示，对意思的把握就越准确。
所以，记单词最让人头疼的部分不是记意思，而是记拼写，记住单词中一个个字母是如何排序的。

所有的单词都是由音素组成的，它们要么是辅音要么是元音。例如，“猫”包含三个单独的音素：/ c / / a / / t /。

我们还能通过音素的分离、删除、添加、替换，我们可以更好地识别、听出和记忆英文单词。

音素的分离，chair→ch+air
音素的删除：harm→harm
音素的添加：air→pair
音素的替换：hat→bat
因此，伊莱英语鼓励孩子先从识别声音开始，他们能够更轻松地转换成字母。
学习过程中也要通过单词记忆的游戏来增强，背单词中，单词拼写能力是一种复合型的能力，单纯靠死记硬背是很难得到提升的。因此要多听多看，输入得越多，声音和字母对应得越好，再加上对字母组合和重复规律了解得越多，就越容易记住它们。